Menschenkunde

어제에 이어 동양의 요가에 대한 가르침. 명상을 하는 것을 중요시하고 쉽게 할 수 있는 분위기인데 반해, 수도원이 아니면 찾기 힘든 유럽. 이론 후 Frau Schuerer는 일본 방문 사진을 보여 주었다. 일본 발도르프 학교가 한국과 많이 다르지 않을 거라고 생각한다. 하지만 규모와 분위기는 상당히 다를 것이라는 것. 이곳 발도르프 학교 선생님들은 1년동안 독일에서 세미나를 받아서, 제법 독일처럼 수업이 잡혔다.

Zeichnen

저번에 이어 오늘은 골짜기가 있는 곳에 초승달이 비춘다. 빛과 어둠을 표현해야 한다. 달빛을 조화시켜야 한다. 굉장히 어렵다.

Methodisch Didaktisches

내년에 두번 있을 프랙티쿰에 대한 이야기가 시작되었다. Herr Lachner는 어떻게 해야할것인가 대충 짚어주었다. 연말도 얼마 안남았고, 바쁘다 바뻐.

Sprachgestaltung

저번에 발음하기 힘든 것들을 연습해 가서 오늘은 무난히 통과했다. 본문을 보지 않고 읽을 정도로 연습해서 발표하는 것이 좋다고 한다.

Geschichte

6학년 로마와 중세의 이야기가 계속되고 있다. 가르치는 것은 굉장히 부담되겠으나, 유럽 역사를 독일어로 들으니, 또 다른 느낌이다. 옛날 이야기를 듣는 느낌과 독일의 역사 시각으로 바라본다는 것. 하지만 역사 수업은 객관적이야만 한다.

Handarbeit

오늘은 그리기 시간에 그린 불 2장을 가지고 전등을 만들 것이다. 그 전등을 만들기 위해서 11개의 오각형이 필요하다. 오늘은 오각형을 재단해서 잘랐다. 다음 시간에는 조각을 만들어 붙일것이다.

Methodisch Didaktisches

3,4 학년의 수학. 곱셈과 나눗셈을 하는데, 너무 새롭다.

배울 것과 할 것이 너무 많다.