Eurythme

새로운 기하학에 도전하였다. a.e.i.o.u 모음과 정사각형 4개와 원 3개의 조화에 따라 서로 교차하기도 하고, 평행으로 나아가지만 다시 만나고. 그리고 발표회 때 쓸 ‘동화’를 정하였다. 동화의 내용에 따라 몸으로 오이리트미로 표현할 것이다.

Menschenkunde

오늘은 그레고의 발표가 이어졌다. 몸의 활동과 피곤함의 관계. 그리고 비만 등 정신과 육체의 연결성과 그것의 관련성에 대한 이야기.

Musik

노래 부르는 것을 계속한다. 라틴어로 된 음악을 소프라노, 알토를 포함해 여러 파트로 나뉜 뒤 부른다.

Fremdsprache Didaktisches

오늘은 저번시간에 한개씩 수업시간에 쓸 수 있는 수업 내용을 준비해오라는 주문에 따라 발표하였다. 모국어가 아니니, 뭔가 제한 받는 게 크고, 다 표현 못하는 것 같다. 뭔가 다 표현하려면 더 많이 준비해야 한다. 이 만족스럽지 못함은 언제나 발표후에 남아 있는 듯.

Menschenkunde

그레고의 발표가 준비 안된 관계로 오늘은 수업 계획서 짜기에 대해 이야기 하였다. 교사가 교수안을 짜는 것이 중요하고, 모든 수업에 얼마나 자세하게 구상할 것인가도 중요하고, 그것을 가지고 시험을 보는 일반 교사. 물론 학생들 개인 반응과 주제 구상등 같은 중요거리를 가지고 있지만, 발도르프 교수안은 보다 간략하다.

Zeichnen

오늘은 저번에 그린 원기둥을 뒷 배경으로 크거나 작은 과일을 담는 그릇을 그렸다. 생각보다 빛이 어디서 오고 그것에 따른 밝기의 차이와 그림자를 그리는 것을 보지 않고 그리지만 다른이들은 참 잘한다.

Methodisch Didaktisches

마틴의 발표가 준비안된 관계로 8과를 먼저 시작하였다. 물리와 역사를 왜 5,6학년에 배우는 이유와 함께 어떻게 가르칠 것인가가 다루어져 있다.

Sprachgestaltung

오늘은 그동안 배우고 있는 고대시들을 정리하고 다시 점검해 보았다.

Methodisch Didaktisches

다시 학부모와의 회의. 충분히 예상할 수 있을 만큼의 중요함이 담겨 있다. 그리고 학부모나 어떤 문제 상황이 발견시에는 교사는 꼭 혼자가 아닌 누군가와 함께 학부모와 대화를 하여 주관적 해석을 객관화하여 대화를 이끌고 갈등을 풀어나가야 한다.

Handarbeit

코끼리 인형을 만들기 위해 저번에 그림을 그린 것을 앞뒤로 본을 뜨고 있다. 이런 것을 하는 그 자체도 신기하고, 배우는 아이들도 너무 좋아할 듯하다. 그리고 나의 아직 완성되지 않은 리코더 주머니를 Frau Schaetler가 도와 주었다. 아직도 조금더 마무리 과정이 남았다.

Astronomie

점심먹고 참 이론하기 힘들다. 하지만 그래도 들을 만하다. 다 배웠던 건데 조금 더 정리가 필요하고, 독일어로 다시 복습한다. 하지만 이렇게 자세히 배우지는 않았었는데. 우리의 지구과학 2를 더 자세히 풀어서 설명한다고 할까나.

Plastizieren

다시 얼굴 만들기가 진행되고 있다. 아무리 해도 만족되지 않는 눈. 지우고 다시 하고를 몇번을 반복했는지 모른다. 다음 시간에는 공구의 도움을 좀 받아야 겠다. 카타리나의 두상이 제일 빠르게 진행되고 있다. 이미 두상을 마무리했고, 머리를 하고나서는 점점 로마인이 되어가고 있다. 생각보다 다들 개성있고 뛰어난 작품들. 다들 어디서 배운 건 아닐텐데.

Menschenkunde

짧은 시간 짧은 이야기. 끝나고 나서 나의 Motivarbeit의 주제 검사를 살짝받았다. 이리로 나아가야 겠다. 8년 동안 한 반을 이끄는 담임선생님 시스템인 발도르프학교의 장기 담임 교사제와 한국의 매년 담임이 바꾸고 4-5년 마다 학교를 바꾸는 교사 시스템 비교.

Eurythme

독일에서 교사란 정말 교사다. 수업시간에 그 과목에 대한 철저한 준비와 지식이 있으니 말이다. 그러니 존경은 그대로 묻어나온다. 가르침보다 학교일하기 바빴던 다시 한국의 학교의 단점이 생각나고, 성적 위주의 중고등 시스템에서 학생과 교사 둘다 지치는 것이 자꾸 겹쳐진다. 잠시 인사와 몸을 푼 뒤 앉아서 발표회때 있을 동화와 서사시를 무엇으로 할 건지 Frau Christiansen이 고른 것을 설명을 들었다. 눕는 아이도 있고, 엎드리는 아이도 있다. 하지만, 다들 조용히 맑은 하늘 아래 햇빛이 있고, 살짝 부는 바람에 조용히 노래하는 새 곁에서 설명을 듣고 집중하고 있다. 한국에서는 보여주기를 위해(많이 낳아졌다고는 하나) 그 한 시간을 위해 엄청난 수업안을 짜고, 그것에 대해 평가를 받는다. 이곳은 그냥 자연스럽게 수업이 하나의 예술이다. 너무 아이들을 누르는 것도 없고, 너무 놓아주지도 않는다. 독일에서도 아이들의 무례한 행동이나 수업 방해시에는 교사가 소리를 높여 혼내기도. 하지만 미디어 하나도 없이 수업이 된다. 그냥 교사란 말그대로 교사다. 가르치는 사람. 교사에게 또 다른 과제를 주지 않는다.

Malen

오늘은 지구 창조이야기에서 동물의 탄생과 그리고 오징어, 문어를 그렸다. 내가 오징어로 알고 있는게 문어인지 헷갈린다. 그것을 그릴려면 적어도 지식이 있어야 한다. 눈은 어디에 있고, 다리는 몇개고 자세한 부분 등등.

Soziale Dreigliederung

새롭게 시작된 과목. 아직 개요만 배워서 어디로 진행되는 지 모르겠다.

밥먹고 이론을 하면 너무 피곤하다는 거.

Bothmergymnastik

금요일 아침. 운동. 오늘은 그 동안 계속 이 수업에 빠지던 마틴이 왔더랬다.

처음에 몸을 푼다고 ‘고양이 쥐’ 놀이를 하고, 그 다음에 배웠던 동작을 반복하였다.

Sprachgestaltung

오늘은 운동을 하던 곳에서, 막대를 던지면서 리듬을 타면서 예전 시를 다시 읊는 것을 연습하였다. 리듬을 타는 것이 중요하다.

Menschenkunde
호세의 12과 발표가 있다. 그림을 그려 생각보다 간단하게 잘 끝낸 발표. 페루인이고 남자지만 언어에 대한 자신감이 있어 보이는게 신기하다.

Tafel Bild Malen

새로운 과목이 시작되었다. 발도르프 수업에서 칠판에 그림을 그리는 것은 굉장히 중요하다. 이야기나 어떤 주제를 가지고 배울때 그림을 그려 그것을 배우고 듣는다. 이곳에서 사용하는 분필 또한 색도 색이지만 질이 너무나 좋다.

Musik

다시 돌아온 Herr Schaettler-Meyer. 새로운 노래를 카논으로 부르고 또 다른 새로운 노래를 배우며 그것을 다시 리코더로 연주하였다. 자그마치 라틴어로 쓰여진 노래이다.

뭔가 빨리 되어야 되고 해야 하는데, 기분과 몸이 안따라준다. 의지가 그래서 중요한 것이라고 다시 한번 느낀다.

일주일에 매번 두시간씩 월요일 제일 아침 시작되는 공예수업.

에벨리네가 그 수업시간에 잠시 우리의 모습을 사진으로 담았다. 사실 무슨 공연이 있어도, 정말 공연이 많긴 한데, 발도르프 학교에서는 사진을 찍으면 공연자에게 방해를 주고 집중이 안된다고 비디오가 사진이가 미디어 사용이 구두로 금지되고 있다. 당연히 핸드폰은 교사고 학생이고, 잠시 학교를 방문한 학부모이고 모두에게 금지되어 있다.

이렇게 때문에 사진을 찍어 남긴다는 것은 참 힘든 일. 같이 찍는 건 더더욱 힘든 일.

사실 핸드폰 사용이 안되 조금 불편하긴 하지만, 이제 이곳에 있으니 적응이 된다. 핸드폰이 없이 사는 시절이 더 많이 되었으니깐.

열심히 작업중인 그레고와 마틴.

열심히 두상을 만들고 있는 나.

가르침 전수중인 Herr Adler와 공예에 심취한 마리아.